|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Satuan Pendidikan :
Kelas : VII
Semester : 2
Mata Pelajaran : Bahasa
Inggris
Jenis Teks : Transactional dan
Interpersonal Texts
Keterampilan : Berbicara (Speaking)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)
|
A. STANDAR KOMPETENSI
|
Berbicara
9.
Mengungkapkan
makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
|
B. KOMPETENSI DASAR
|
Berbicara
9.2 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal
|
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
|
Setelah mengikuti
proses pembelajaran peserta didik dapat:
Melakukan interaksi komunikatif
dalam bentuk percakapan transaksional dan interpersonal secara bermakna dan
berterima dengan cara mengungkapkan makna dalam tindak tutur:
1. meminta dan memberi pendapat dengan jujur;
2. menyatakan suka dan tidak suka;
3. meminta klarifikasi dengan santun;
4. merespon secara interpersonal.
Meminta dan memberi
pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi dan merespon
secara interpersonal dalam percakapan tentang kepatuhan pada aturan sosial.
|
D. MATERI AJAR
|
1. EXPRESSION
Asking
for someone’s opinions
·
What do you think of…?
·
What’s your opinion of…?
·
What about…?
Giving
some opinions
·
I think…
·
In my opinion…
·
I believe
Expressing
likes
·
I like…
·
I do love…
·
I really enjoy…
·
I’m very keen on…
·
I’m crazy about…
Expressing
dislikes
·
I hate…
·
I dislike
·
I don’t like…
·
I’m not keen on…
Asking
for clarification
·
What did you say?
·
What do you mean by that?
·
Did you say…?
Responding
interpersonally
·
Really?
·
Do you?
·
Are you joking?
2.
GRAMMAR
·
Verbs (like, dislike, need, have, want)
3.
VOCABULARY
·
Daily needs
·
Profession
·
Words related to social values
4.
GAMBITS
·
Not bad.
·
Great.
|
E. METODE
PEMBELAJARAN
|
Communicative Language Teaching
|
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
|
PERTEMUAN I
|
1.
Pendahuluan (10 menit)
- Greeting.
- Calling
the roll.
- Menyiapkan
kondisi peserta didik dan kelas.
- Elisitasi
seputar kegiatan yang telah dilakukan.
- Menghubungkan
materi yang akan diajarkan dengan materi yang telah diajarkan sebelumnya
(Activating students’ prior knowledge).
- Menyampaikan
tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Inti
(60 menit)
- Teacher Directed
1) Last stand game (Seluruh Peserta didik berdiri untuk berkompetisi menebak
makna kata, peserta didik yang dapat menebak dengan tepat diperbolehkan duduk
kembali) (Task One).
2) Peserta didik menjodohkan gambar profesi dan kartu kata tentang profesi
yang ditempelkan secara acak dipapan tulis (Task Two).
3) Peserta didik berlatih mengucapkan kata-kata tersebut dengan menirukan
ucapan guru.
4) Peserta didik menirukan percakapan tentang meminta dan member pendapat yang diucapkan oleh guru (Task Three).
5) Peserta didik bekerja sama untuk mengidentifikasikan tindak tutur meminta dan memberi pendapat yang terdapat dalam sebuah
dialog dengan bantuan guru (Task Four).
6) Peserta didik mendengarkan dan menirukan contoh percakapan yang melibatkan
tindak tutur meminta dan memberi pendapat dengan
jujur (Task Five).
- Guided
Construction
Peserta didik bekerja
berpasangan untuk melakukan percakapan berdasarkan gambar profesi dengan
melibatkan tindak tutur meminta dan memberi pendapat dengan jujur (Task Six).
- Independent
Construction
1)
Peserta
didik secara berpasangan menyiapkan sebuah dialog yang melibatkan tindak tutur
meminta dan memberi pendapat (Task Seven).
2)
Peserta
didik secara berpasangan melakukan role-play berdasarkan dialog yang telah
disusun.
3. Penutup
(10 menit)
a.
Guru
dan Peserta didik membuat simpulan pelajaran.
b.
Guru
dan Peserta didik melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan.
c.
Guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d.
Guru
memberikan penugasan untuk menuliskan pendapatnya tentang aturan-aturan sekolah
yang sering dilanggar.
e.
Guru
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
|
PERTEMUAN II
|
1.
Pendahuluan (10 menit)
- Greeting.
- Calling
the roll.
- Menyiapkan
kondisi peserta didik dan kelas.
- Elisitasi
seputar kegiatan yang telah dilakukan.
- Menghubungkan
materi yang akan diajarkan dengan materi yang telah diajarkan sebelumnya
(Activating students’ prior knowledge).
- Menyampaikan
tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Inti
(60 menit)
- Teacher Directed
1) Peserta didik mengelompokkan
kata atau ungkapan yang berkaitan dengan karakter yang disukai dan tidak
disukai secara berpasangan (Task One).
2) Peserta didik berlatih mengucapkan kata-kata/ungkapan tersebut dengan menirukan ucapan guru (Task Two).
3) Peserta didik
menirukan percakapan tentang suka dan
tidak suka yang diucapkan oleh guru (Task Three).
4) Peserta didik bekerja
sama untuk mengidentifikasikan tindak
tutur suka dan tidak suka yang terdapat dalam sebuah dialog dengan bantuan
guru (Task Four).
5) Peserta didik
mendengarkan dan menirukan contoh percakapan yang melibatkan tindak tutur suka dan tidak
suka(Task Five).
- Guided
Construction
Peserta didik bekerja
berpasangan untuk melakukan percakapan berdasarkan gambar yang berhubungan
dengan kepatuhan pada aturan sosial melibatkan tindak tutur suka dan tidak suka
(Task Six).
- Independent
Construction
Peserta didik bekerja
dalam kelompok 4 orang melakukan curah pendapat tentang hal-hal yang sukai dan
tidak disukai yang berkaitan dengan kepatuhan pada aturan sosial (Task Seven).
3. Penutup
(10)
a.
Guru
dan Peserta didik membuat simpulan pelajaran.
b.
Guru
dan Peserta didik melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan.
c.
Guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d.
Guru
memberikan penugasan untuk menuliskan pendapatnya tentang aturan-aturan sekolah
yang sering dilanggar.
e.
Guru
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
|
PERTEMUAN III
|
1.
Pendahuluan (10 menit)
- Greeting.
- Calling
the roll.
- Menyiapkan
kondisi peserta didik dan kelas.
- Elisitasi
seputar kegiatan yang telah dilakukan.
- Mereview ungkapan-ungkapan yang telah
dipelajari tentang meminta/member pendapat, suka dan tidak suka
- Menyampaikan
tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Inti
(60 menit)
- Teacher Directed
1) Peserta didik
menirukan percakapan tentang meminta
klarifikasi dan merespon secara interpersonal
(Task One).
2) Peserta didik bekerja
sama untuk mengidentifikasikan tindak
tutur yang terdapat dalam sebuah dialog dengan bantuan guru (Task Two).
3) Peserta didik
mendengarkan dan menirukan contoh percakapan yang melibatkan tindak tutur meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal (Task Three).
- Guided
Construction
Peserta didik bekerja
berpasangan untuk melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan
dengan melibatkan tindak tutur meminta
klarifikasi dan merespon secara interpersonal
(Task Four).
- Independent
Construction
Peserta didik melakukan
role-play tentang meminta klarifikasi dan
merespon secara interpersonal secara
berpasangan (Task Five).
3. Penutup
(10 menit)
a.
Guru
dan Peserta didik membuat simpulan pelajaran.
b.
Guru
dan Peserta didik melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan.
c.
Guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d.
Guru
memberikan penugasan untuk menuliskan pendapatnya tentang aturan-aturan sekolah
yang sering dilanggar.
e.
Guru
memberikan tes uji petik terkait ungkapan yang telah dipelajari.
|
G. SUMBER BELAJAR
|
- Buku teks: Penulis. Tahun. Judul Buku. Kota Penerbitan:
Penerbit. Halaman.
- CD Materials, Cassettes dan Artifacts
dan Realia
- Gambar-gambar yang relevan
|
H. PENILAIAN
|
1.
Indikator Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
Penilaian
|
1. Melakukan
percakapan dengan tindak tutur meminta dan memberi
pendapat
dengan
jujur,
menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi dengan santun dan merespon secara interpersonal
|
Unjuk kerja
|
Role-play
|
Lampiran
1
|
2. Memberikan respon lisan ungkapan-ungkapan
yang diperdengarkan
dengan santun
|
Tes Lisan
|
Responding
|
Lampiran 2
|
3. Melakukan role-play berdasarkan situasi yang diberikan dengan percaya
diri.
|
Unjuk
Kerja
|
Role-play
|
Lampiran
3
|
2. Rubrik Penilaian
a.
Berbicara
No
|
Uraian
|
Predikat
|
Skor
|
1 – 3
|
Lancar, tata bahasa dan kosa kata benar, pengucapan
benar.
|
Great
|
86 – 100
|
Kurang lancar,
tata bahasa dan kosa kata benar, pengucapan benar.
|
Good
|
71 - 85
|
|
Kurang lancar,
ada kesalahan tata bahasa dan kosa kata, pengucapan kurang sempurna.
|
Okay
|
56 - 70
|
|
Tidak lancar,
banyak kesalahan tata bahasa dan kosa kata, banyak kesalahan pengucapan.
|
Poor
|
≤55
|
b.
Observation Checklist Karakter
No
|
Indikator Karakter
|
Nilai Kualitatif
|
Keterangan
|
1.
|
Kesantunan
|
||
a.
Banyak menggunakan ungkapan kesantunan (please,
thanks, dsb)
|
MK
|
Membudaya
Konsisten
|
|
b.
Beberapa kali menggunakan ungkapan kesantunan (please,
thanks, dsb)
|
MB
|
Mulai Berkembang
|
|
c.
Satu dua kali menggunakan ungkapan kesantunan (please,
thanks, dsb)
|
MT
|
Mulai Terlihat
|
|
d.
Tidak pernah menggunakan ungkapan kesantunan (please,
thanks, dsb)
|
BT
|
Belum Terlihat
|
|
2.
|
Percaya diri
|
||
a.
Berbicara tanpa ragu-ragu, ada kontak mata dengan
lawan bicara, bahasa tubuh tenang dan wajar
|
MK
|
Membudaya
Konsisten
|
|
b.
Berbicara sedikit ragu-ragu, beberapa kali menghindari
kontak mata dengan lawan bicara, bahasa tubuh kurang tenang dan wajar
|
MB
|
Mulai Berkembang
|
|
c.
Sering ragu-ragu, sering menghindari kontak mata
dengan lawan bicara, bahasa tubuh kurang tenang dan wajar
|
MT
|
Mulai Terlihat
|
|
d.
berbicara ragu-ragu, menghindari kontak mata dengan
lawan bicara, bahasa tubuh tidak tenang dan tidak wajar
|
BT
|
Belum Terlihat
|
c.
Instrumen Penilaian
LAMPIRAN 1
1.
Look
at the pictures. Take turns to ask for and give opinions about each of the jobs
below. Do it in pairs.
A: What
do you think of a ……………………………..?
A: I
think so. I want to become a flight attendant someday.
B: What
did you say?
A: I
like ……………………………………….?
B: You
do?
A: I
do. What about you?
B: I
am not really keen on a flight attendant. I love to ……………….
A: Well,
I think that’s a great job.
2 3 4 5
2. Respond to the following expressions orally!
1. A: What do you think of the film?
B: ....
2. A: What would you like to drink?
B: ....
3. A: What do you say?
B: ....
4. A: Do you?
B: ....
5. A: What do you think of the students who break the school rules?
B: ....
3. Make a role-play based on the following situations.
Soal 1.
You and
your friends are talking about things you like and dislike.
Soal 2.
You saw one of your friends fail
to stop at a red traffic light. And you ask the other friends’ opinion about
it.
Soal 3.
You saw
one of your friends cheating in the test by copying from the
boy in front.
And you ask the other friends’
opinion about it.
d.
Lembar
Penilaian
1) Berbicara
No
|
Nama
|
Predikat
|
Skor
|
1
|
Ninda
|
||
2
|
Garda
|
||
3
|
....
|
||
4
|
....
|
2) Lembar Pengamatan Karakter
No
|
Nama
|
Karakter
|
Keterangan
|
|
Kesantunan
|
Percaya diri
|
|||
1
|
Ninda
|
MK
|
MK
|
|
2
|
Garda
|
MB
|
MT
|
|
3
|
Ghani
|
|||
4
|
....
|
|||
LAMPIRAN 2
3) Lembar Evaluasi Diri Karakter Kejujuran
Contoh self-assessment
Day/date :
Name :
Class :
Students’ No. :
No
|
Statements
|
Always
|
Sometimes
|
Never
|
I honestly:
|
||||
1
|
give opinions.
|
|||
2
|
express what I like/dislike.
|
|||
3
|
give clarification.
|
|||
LAMPIRAN 3
4) Honesty Checklist on obedience in social
norms
Honesty checklist
on
obedience in social norms
Day/date :
Name :
Class :
Students’
No. :
Read the statements and put a tick in the appropriate box.
No.
|
Statements
|
|||
1.
|
I cheat in the test.
|
|||
2.
|
I skip the class.
|
|||
3.
|
I write rude words on the class walls.
|
Note:
Never Seldom
Often
,
Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran
MUHAMMAD.ISNAINI,S.Pd
NIP. NIP.
